Funciones del niño con el TDA/H

La familia del nuevo milenio
By Dulce Torres
Especial Diario La Estrella

(Trastorno del Déficit de Atención / Hiperactividad)

Les mencionaba en la columna anterior que muchas personas se olvidan que el Déficit de Atención no es sólo un problema de comportamiento sino que también incluye las áreas de funcionamiento ejecutivo del cerebro.

Para tratar de explicar esto de una manera más sencilla pondré el siguiente ejemplo: piensen en un equipo de natación. Los miembros del equipo tienen las destrezas y el conocimiento para ser buenos nadadores pero, para ser un gran equipo y poder estar sincronizados en el tiempo y participar en competencias necesitan de un entrenador que los organice e integre todos los esfuerzos de cada individuo.

Bueno los niños y adultos con el TDA/H tienen esas mismas habilidades que existen en los nadadores. La dificultad se encuentra cuando la persona con el TDA/H no sabe cuándo comenzar, parar, controlar, y manejar todas sus actividades para que éstas puedan ser integradas en todo momento permitiéndole realizar la tarea en mano. Esto es lo que llamamos funcionamiento ejecutivo.

El funcionamiento ejecutivo no tiene que ver con inteligencia y no se desarrolla totalmente al nacer. Es un proceso gradual; que ocurre durante la edad temprana, adolescencia y al llegar a la adultez joven; etapa en la que la corteza frontal del cerebro va desarrollándose. Durante este proceso los adultos (padres, maestros) esperan que los niños y adolescentes sepan cómo auto-controlarse. Estas expectativas pueden incluir el saber vestirse y asearse al levantarse hasta el saber conducir un automóvil y poder ser un estudiante a tiempo completo en la universidad.

La realidad es que los niños y adolescentes (al igual que los adultos) con el TDA/H están más atrasados en el desarrollo de su funcionamiento ejecutivo. No pueden y no saben cómo controlarse y comportarse al mismo nivel que sus compañeros. Los estudios indican que el funcionamiento de una persona con el TDA/H usualmente tiene tres años de atraso al compararlo con un compañero de la misma edad que no padece de este déficit.

Por eso es muy importante que los padres, maestros, consejero y el médico profesional, trabajen en equipo y le ofrezcan al niño, joven o adulto con el Déficit de Atención la supervisión, apoyo, y entrenamiento necesario que esté a la par con su edad de desarrollo y no su edad cronológica.

Las áreas más impactadas en la escuela o el trabajo son:

Saber mantener la información en la memoria mientras tratan de tener acceso a algún factor que se encuentra depositado en la memoria de largo tiempo.

El saber comenzar, poner atención, o completar una trabajo.

El saber controlar sus frustraciones, pensar antes de actuar o hablar.

El saber utilizar auto control para controlar su propio comportamiento y evitar acciones inapropiadas en el futuro.

El saber cómo resolver problemas complejos por partes como lo son: analizar, reconstruir y organizar ideas nuevas.

La próxima columna será acerca de las decisiones a tomar para buscar y encontrar el mejor tratamiento para su hijo/a.

Dulce Torres tiene una maestría en consejería. Para comentarios: Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla